{"id":12670,"date":"2026-02-07T09:36:41","date_gmt":"2026-02-07T08:36:41","guid":{"rendered":"https:\/\/museoimmaginario.net\/immaginario\/?p=12670"},"modified":"2026-02-08T18:20:38","modified_gmt":"2026-02-08T17:20:38","slug":"storia-creativa-insegnare-imparando-in-garfagnana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/museoimmaginario.net\/immaginario\/blog\/2026\/02\/07\/storia-creativa-insegnare-imparando-in-garfagnana\/","title":{"rendered":"Storia creativa – Insegnare imparando in Garfagnana"},"content":{"rendered":"

Il volume “Storia Creativa. Insegnare imparando in Garfagnana”<\/strong> (Effigi Edizioni, 2025) nasce da molti anni di pratica didattica “aperta al territorio” e rappresenta un caso esemplare di intreccio fra scuola, comunità locale e memoria storica. Il libro, 49° titolo della sezione “Radici” della collana della Banca dell’Identità<\/a> e della Memoria della Garfagnana<\/strong> (Unione Comuni Garfagnana), mostra come l’insegnamento della storia possa diventare un laboratorio di partecipazione e di radicamento, in cui le grandi narrazioni dei manuali si reincarnano in luoghi, vicende e biografie del territorio.<\/p>\n\n\n\n

Una storia “creativa”: struttura e pratiche<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Al centro del lavoro di Lucia Giovannetti<\/strong>, insegnante di italiano, storia e geografia nella scuola secondaria di primo grado di Camporgiano e studiosa di archeologia e storia della Garfagnana, sta l’idea che la storia si impari davvero quando passa per l’esperienza<\/strong>. Il percorso parte dai fondamenti metodologici della ricerca storica (fonti, critica, contestualizzazione) e li traduce in attività laboratoriali che invitano ragazze e ragazzi a esplorare archivi di comunità, paesaggi, micro‑storie familiari, memorie orali.<\/p>\n\n\n\n

La scala del racconto si muove “dal generale al particolare”: i grandi eventi dal Medioevo all’età contemporanea vengono riletti attraverso ciò che è tangibile e vicino – castelli, borghi, tracce materiali, documenti locali – trasformando la Garfagnana in un campo di osservazione storica<\/strong> dove si sperimentano, in forma concreta, processi e categorie della storia “grande”. Il termine “storia creativa” allude così a esiti storiografici originali: testi, narrazioni, restituzioni che sono sintesi dinamiche di laboratori condotti con<\/strong> e per<\/strong> i ragazzi, in cui l’atto del conoscere coincide con il produrre nuova memoria condivisa.<\/p>\n\n\n\n

Significato demo‑etno‑antropologico<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sul piano demo‑etno‑antropologico, il progetto di Giovannetti si colloca nella scia della public history scolastica<\/strong> e delle pratiche di educazione al patrimonio come forme di cittadinanza attiva. La scuola non è solo luogo di trasmissione di contenuti, ma nodo di una rete territoriale che connette istituzioni culturali, archivi, famiglie, associazioni; gli studenti diventano mediatori fra passato e presente, fra memoria familiare e narrazione pubblica.<\/p>\n\n\n\n

La metodologia laboratoriale descritta nel volume opera una duplice trasformazione:<\/p>\n\n\n\n